==引文===
亂花零用錢，該扣留？該沒收？讓孩子自己想清楚
分類：幸福教養 2010/12/20 12:07 彭菊仙 Chu-Chu 媽咪
我把座談會上父母們提出的難題帶回家問孩子，其實是要讓他們有機會站在不同的立場，更加客觀的判斷是非對錯，否則他們在面對自己的問題時，通常只看得到自己不被滿足的部分，而看不到自己理虧的地方；只知單方面控訴他人，而不知反躬自省。
在三峽北大特區的社區座談會中，有一個媽媽向我提出有關零用錢使用的問題。
*
她說，小二的孩子看到別的同學都能自由使用零用錢，於是就把每個星期五十元的零用錢帶到學校，買一些用不著的物品，像是橡皮擦、自動鉛筆、漂亮的尺等等，但是這些東西根本是多餘的，因為各類學用品，她早就幫孩子備齊，所以就耳提面命孩子，不可以再亂花錢。
但是孩子卻說，別的同學都可以自己買東西，父母都不管，為什麼他偏偏不可以，孩子的抗議讓她覺得自己是否管得太多？
「其實我給孩子零用錢，是希望週末我們全家出遊時，如果孩子想買什麼，就從這裡面花費，並不希望他們拿到學校買一些有的沒的，更何況他們老師有規定不可以帶錢去學校。」
「那為什麼別的同學都帶錢去學校呢？」
「其實那些錢多半是他們父母給他們拿去買早餐的，或許有多餘，也或許孩子根本沒吃早餐，反而把錢拿去做別的用途。」
*
我把這個問題帶回去讓孩子思考。
翔翔說：「我有時候也知道自己已經有橡皮擦、尺之類的，但是看到別人買，也是很想買啊！所以我覺得他孩子很正常啊！」
凱凱說：「既然亂買，就把錢回收，不要再給他錢了。」
翔翔：「不可以，如果是我的錢被沒收，會覺得爸爸媽媽說話不算話，不公平！」
「不然怎麼辦？」
凱凱說：「那就給少一點。」
翔翔卻反對：「才不要哩！幹嘛零用錢突然要變少？要是我一定抗議！」
兩個已經上小學的孩子頓時停下來思考。翔翔還是認為，孩子想要自己去買一些小東西無可厚非，不過買太多的確是浪費，對於老師規定不能帶錢，他也覺得不合理；然而剛從小 二升上中年級的凱凱卻覺得，小二的學生，除了有急事要打電話給父母之外，的確沒什麼需要花錢的機會。
「不然，就把五十元分成兩部分，一小部份讓孩子自己去買他自己想買的東西，另外一部分先不發給孩子，放在媽媽那裡保管，到週末再給孩子，週末怎麼花錢，他媽媽一定看得到囉！」
這個方法還真不錯，最重要的是，跟我在座談會現場回答的幾乎是不謀而合，其實馬麻我也用過相同的方法，也就是當孩子還學不會控制自己的購買慾望時，錢不是沒收，而是暫時交給媽媽我來保管。
*
不過對於老師不准學生攜帶零用錢的規定，我和翔翔的意見並不一致，在我認為，老師之所以做如此的規定，必定有所考量，全班二三十個年僅八歲的孩子，對數量尚未有充分的認識、物慾控制力又不佳，不如先行控管。二年級的孩子不是在學校，就是在安親班，上學期間都有大人照應，即使在往返的路上，也不該在任何商店或場所逗留，根本沒有機會花錢，當然就不需要攜帶金錢，這是極為合理的。同時，既然是班規，孩子也要從小學習遵守規定，成為團體中合群守法的一份子。
我在會場回答這位媽咪的答案是：
「孩子該不該隨便花費零用錢這是第二個問題，第一重要的問題是，孩子必須學習遵守規定，國有國法，校有校規，班有班規，從小就應當把遵守規定當成重要的事情，我覺得在群體生活中，守紀律應該是孩子很重要的責任。既然老師已經有了明確的規定，不可以帶零用錢，是否孩子應該讓學習尊重與遵守？否則所有的規則與法律，以後都可能不被孩子放在眼裡的。」
「不過我的孩子會一直說服我說，他們同學都這樣，他們父母也沒有管，覺得我管太多。」
「別人做的事情未必都是對的，我們要孩子依循的是法律，是規定，不是別人怎麼做。好朋友殺人放火，不代表殺人放火就是可以做的事情，當然這個例子舉的有點過火，但是很明確的指出，行為的準則不在於別人怎麼做，而是規定怎麼做。」
*
回家之後，我也把這個結論與孩子們分享，把事理原原本本的分析清楚，他們都欣然的點頭，倘若將來遇到類似的狀況，或許就不會再搬出「我同學也怎樣怎樣的…」理由了吧？！果然，親子座談會受惠最大的是我及自己的孩子啊！
我繼續回答這位媽媽的問題：「守分守紀之後再來看零用錢的問題，如果小三以後，老師不再規定不可攜帶零用錢，而孩子還是喜歡胡亂花費的話，我倒認為全面禁止不如稍作疏通，留一點無傷大雅的小錢讓孩子自行運用，一方面可以滿足孩子自己支配金錢的慾望，一方面也是讓他們學習有智慧的使用金錢，失敗的購物經驗也是一種學習，買貴了、買了瑕疵劣質的、多餘無用的商品，這些都是寶貴的學習消費的過程，孩子感受到後悔，感受到花出去的錢如流水，無可彌補，血淋淋的經驗裡是可以累積聰明消費的能力的。」
有了這次的討論，下次孩子們胡亂花錢而導致零用錢被我「留校查看」時，我想他們絕對無條件接受了吧！把爸媽真實的困境丟給孩子去思考，其實是我別有用心－給孩子機會教育！我喜歡看到孩子在此時擺脫孩子氣，像個小大人，認真想想解決之道，然後也依循此例，尊重並遵循自己仲裁的結論，這真是蠻有效果的教養方法呀！
一個血淋淋的難題，做媽媽的我反過來求教於孩子，孩子因為感受到被託付、被肯定，於是跳脫孩子的立場，而把自己提高到一個更超然中立的地位，認真的思考解決方案，不僅顧慮到大人看不到的孩子的需求，同時也能體會到大人的教養重責與各種現實狀況，通情達理的衡量是非，這不締是一個讓孩子一點就通、成熟懂事的好方法！
==回應===
原來，從小到大我的觀念錯了
零用錢，是指金額不多，但需要時可以運用的錢
（而不是隨手想花就花的錢、不是生活費以外的外快）
難怪有很多小錢一下子就不見了
因為把這些錢當成零用錢
所以不懂得珍惜
*
以前我知道存錢是一個好事
但卻從來不知道為什麼要存錢
或許我以為存了錢就代表我可以買任何我能力可及可買的東西
*
失敗的購物經驗啊
就像人總是要自己走一遍
才知道原來失敗就是這種滋味一樣
其實
只要明白人大多是比較相信自己的決定
為了特定的尊嚴多少會努力去做點什麼來維護
許多事情就坦然多了。
亂花零用錢，該扣留？該沒收？讓孩子自己想清楚
分類：幸福教養 2010/12/20 12:07 彭菊仙 Chu-Chu 媽咪
我把座談會上父母們提出的難題帶回家問孩子，其實是要讓他們有機會站在不同的立場，更加客觀的判斷是非對錯，否則他們在面對自己的問題時，通常只看得到自己不被滿足的部分，而看不到自己理虧的地方；只知單方面控訴他人，而不知反躬自省。
在三峽北大特區的社區座談會中，有一個媽媽向我提出有關零用錢使用的問題。
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她說，小二的孩子看到別的同學都能自由使用零用錢，於是就把每個星期五十元的零用錢帶到學校，買一些用不著的物品，像是橡皮擦、自動鉛筆、漂亮的尺等等，但是這些東西根本是多餘的，因為各類學用品，她早就幫孩子備齊，所以就耳提面命孩子，不可以再亂花錢。
但是孩子卻說，別的同學都可以自己買東西，父母都不管，為什麼他偏偏不可以，孩子的抗議讓她覺得自己是否管得太多？
「其實我給孩子零用錢，是希望週末我們全家出遊時，如果孩子想買什麼，就從這裡面花費，並不希望他們拿到學校買一些有的沒的，更何況他們老師有規定不可以帶錢去學校。」
「那為什麼別的同學都帶錢去學校呢？」
「其實那些錢多半是他們父母給他們拿去買早餐的，或許有多餘，也或許孩子根本沒吃早餐，反而把錢拿去做別的用途。」
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我把這個問題帶回去讓孩子思考。
翔翔說：「我有時候也知道自己已經有橡皮擦、尺之類的，但是看到別人買，也是很想買啊！所以我覺得他孩子很正常啊！」
凱凱說：「既然亂買，就把錢回收，不要再給他錢了。」
翔翔：「不可以，如果是我的錢被沒收，會覺得爸爸媽媽說話不算話，不公平！」
「不然怎麼辦？」
凱凱說：「那就給少一點。」
翔翔卻反對：「才不要哩！幹嘛零用錢突然要變少？要是我一定抗議！」
兩個已經上小學的孩子頓時停下來思考。翔翔還是認為，孩子想要自己去買一些小東西無可厚非，不過買太多的確是浪費，對於老師規定不能帶錢，他也覺得不合理；然而剛從小 二升上中年級的凱凱卻覺得，小二的學生，除了有急事要打電話給父母之外，的確沒什麼需要花錢的機會。
「不然，就把五十元分成兩部分，一小部份讓孩子自己去買他自己想買的東西，另外一部分先不發給孩子，放在媽媽那裡保管，到週末再給孩子，週末怎麼花錢，他媽媽一定看得到囉！」
這個方法還真不錯，最重要的是，跟我在座談會現場回答的幾乎是不謀而合，其實馬麻我也用過相同的方法，也就是當孩子還學不會控制自己的購買慾望時，錢不是沒收，而是暫時交給媽媽我來保管。
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不過對於老師不准學生攜帶零用錢的規定，我和翔翔的意見並不一致，在我認為，老師之所以做如此的規定，必定有所考量，全班二三十個年僅八歲的孩子，對數量尚未有充分的認識、物慾控制力又不佳，不如先行控管。二年級的孩子不是在學校，就是在安親班，上學期間都有大人照應，即使在往返的路上，也不該在任何商店或場所逗留，根本沒有機會花錢，當然就不需要攜帶金錢，這是極為合理的。同時，既然是班規，孩子也要從小學習遵守規定，成為團體中合群守法的一份子。
我在會場回答這位媽咪的答案是：
「孩子該不該隨便花費零用錢這是第二個問題，第一重要的問題是，孩子必須學習遵守規定，國有國法，校有校規，班有班規，從小就應當把遵守規定當成重要的事情，我覺得在群體生活中，守紀律應該是孩子很重要的責任。既然老師已經有了明確的規定，不可以帶零用錢，是否孩子應該讓學習尊重與遵守？否則所有的規則與法律，以後都可能不被孩子放在眼裡的。」
「不過我的孩子會一直說服我說，他們同學都這樣，他們父母也沒有管，覺得我管太多。」
「別人做的事情未必都是對的，我們要孩子依循的是法律，是規定，不是別人怎麼做。好朋友殺人放火，不代表殺人放火就是可以做的事情，當然這個例子舉的有點過火，但是很明確的指出，行為的準則不在於別人怎麼做，而是規定怎麼做。」
*
回家之後，我也把這個結論與孩子們分享，把事理原原本本的分析清楚，他們都欣然的點頭，倘若將來遇到類似的狀況，或許就不會再搬出「我同學也怎樣怎樣的…」理由了吧？！果然，親子座談會受惠最大的是我及自己的孩子啊！
我繼續回答這位媽媽的問題：「守分守紀之後再來看零用錢的問題，如果小三以後，老師不再規定不可攜帶零用錢，而孩子還是喜歡胡亂花費的話，我倒認為全面禁止不如稍作疏通，留一點無傷大雅的小錢讓孩子自行運用，一方面可以滿足孩子自己支配金錢的慾望，一方面也是讓他們學習有智慧的使用金錢，失敗的購物經驗也是一種學習，買貴了、買了瑕疵劣質的、多餘無用的商品，這些都是寶貴的學習消費的過程，孩子感受到後悔，感受到花出去的錢如流水，無可彌補，血淋淋的經驗裡是可以累積聰明消費的能力的。」
有了這次的討論，下次孩子們胡亂花錢而導致零用錢被我「留校查看」時，我想他們絕對無條件接受了吧！把爸媽真實的困境丟給孩子去思考，其實是我別有用心－給孩子機會教育！我喜歡看到孩子在此時擺脫孩子氣，像個小大人，認真想想解決之道，然後也依循此例，尊重並遵循自己仲裁的結論，這真是蠻有效果的教養方法呀！
一個血淋淋的難題，做媽媽的我反過來求教於孩子，孩子因為感受到被託付、被肯定，於是跳脫孩子的立場，而把自己提高到一個更超然中立的地位，認真的思考解決方案，不僅顧慮到大人看不到的孩子的需求，同時也能體會到大人的教養重責與各種現實狀況，通情達理的衡量是非，這不締是一個讓孩子一點就通、成熟懂事的好方法！
==回應===
原來，從小到大我的觀念錯了
零用錢，是指金額不多，但需要時可以運用的錢
（而不是隨手想花就花的錢、不是生活費以外的外快）
難怪有很多小錢一下子就不見了
因為把這些錢當成零用錢
所以不懂得珍惜
*
以前我知道存錢是一個好事
但卻從來不知道為什麼要存錢
或許我以為存了錢就代表我可以買任何我能力可及可買的東西
*
失敗的購物經驗啊
就像人總是要自己走一遍
才知道原來失敗就是這種滋味一樣
其實
只要明白人大多是比較相信自己的決定
為了特定的尊嚴多少會努力去做點什麼來維護
許多事情就坦然多了。
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